高中语文教研员刘颖异:“线上+线下”混合式学习生态势在必行

来源:黑龙江教师发展学院

2020年03月16日11:52  
 

突如其来的疫情使云课堂骤然加温,教师与学生已经逐渐克服最初的不适应,积极转变教与学的方式,线上教学已经渐入佳境。随着疫情趋于平稳,全省复学在即,线下教学如何与线上教学无缝对接,环环紧扣,是需要认真思考的一个问题。对此,黑龙江教师发展学院教研员刘颖异给出三点建议:

依据线上线下不同特点合理安排教学内容,做到环环相扣

线上与线下各有优劣,要扬长避短,充分利用各自优势安排教学内容,使二者相辅相成。以高三复习教学为例,一轮注重夯实基础和专题训练,虽然线上教学互动体验较差,但教师的讲解更细致,PPT等资料更详尽,思维逻辑推演与解题步骤分解的呈现方式更清晰,而且能回放,可留痕,能较好地完成一轮知识点讲解、要点梳理和基本方法指导。线下开展二轮复习时,师生面对面,沟通顺畅及时,可以充分了解学生复习的实际困难,注重个性问题,有针对性地安排重点内容。

不要急于推进线下教学进度,要先对线上教学进行评价

复学后,教学进度不要急于推进,要对前一段时间的线上教学情况进行还原与复盘。科学设置教与学质量评价量表,从目标、内容、效果等几个维度,了解前一段线上教学完成的情况和存在的问题;在线下教学开始之前,科学命制有针对性的检测试卷,有序安排测试,有条件的学校也可以先安排线上测试,根据各种数据指标,做好成绩分析,针对前期线上教学遗留问题,及时加以解决。把评价结果用起来,让教学内容实起来,然后再推进教学进度。

线下与线上教学优势互补融为一体,可以成为常态

传统教学的特点已经被极大开发,接触感、现场感的优势不可替代;线上教学虽有局限,但是开发空间极大。可以打破单一的讲授模式,借助云平台全程动态管理,循环教学,如课前上传资源、课中讲解已经发布的资源与重点、课后录制微课答疑解惑等。还可以不受时间与空间的限制,借助平台测试、点对点在线交流……当然,我们还需要进一步探索教学流程、资源支持、教学支持、学习评估等影响学生学习的各种要素所发生的新变化,积极实践基于线上与线下相结合的常态教学模式。

线上有温度,线下有深度。趁热度未尽,利用契机,积极探索基于交互功能平台的最佳教学模式,创设线上与线下混合式学习生态势在必行。

(责编:王艳、李忠双)