融合性學習賦能小學生居家學習多元價值

2020年03月05日08:53 來源：人民網-黑龍江頻道

人民網哈爾濱3月5日電一場突如其來的疫情打亂了全國人民的生活，也改變了廣大小學生的學習方式。為貫徹落實教育部和我省教育廳有關新冠肺炎疫情防控期間“停課不停教、不停學”的通知精神，黑龍江教師發展學院迅速響應，充分發揮智庫服務職能，小學教育研究培訓中心研究起草了《黑龍江教師發展學院關於在疫情防控期間指導全省小學生居家開展融合性學習活動的通知》，助力師生在疫情防控戰中共同成長。

通知從居家融合性學習的內涵與目標、主題與設計、實施與評價等三個方面介紹了此次活動的設計意圖與實施路徑。活動目標明確，主題鮮明，就是圍繞新型冠狀病毒肺炎疫情防控這一主題，開展多學科教師指導下的學生居家融合性學習活動，將疫情中的世間萬象整合為學生學習的課程資源，通過多學科的融合、多種媒體的融合以及線上線下學習方式的融合，引導學生綜合運用已有知識和經驗解決真實情境下的問題，提高學生對社會、經濟、科技和生活中突發事件的關注度和社會責任感，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，並在這一過程中展現學生的綜合素養與關鍵能力，突出活動的多元育人功能。

比如，“口罩裡的學問”這一項目式的融合性學習活動，針對疫情防控的必需品——口罩進行研究。根據不同年級學生的特點，從口罩的分類、結構、材料、型號以及正確使用方法等方面搜集資料，開展研究﹔針對口罩的設計與制作流程，通過用料、用時、用量的計算，估算出口罩的制作成本、制作周期和產能﹔引導學生通過分析疫情，提出關於口罩的使用、制造與分配等方面的建議。對疫情防控期間有關口罩所反映出來的社會問題和現象，通過繪畫、故事、手抄報、專題日記、思維導圖或調研報告等多種形式呈現學習成果。

另外，還可以從不同學科角度提出問題作為研究主題，綜合運用已有知識和經驗解決問題。比如，從數學學科角度提出“如何讀懂疫情數據和統計圖表？”這一應用式的融合性學習任務﹔從信息技術角度提出“如何借助編程思想用電腦制作自動生成的疫情分析統計圖表？”這一探究式的融合性學習任務﹔從生命教育角度提出“疫情啟示——人與自然如何和諧共生？”這一批判式的融合性學習任務……

教師帶領學生經歷一次特殊而有意義的科學探究過程，讓學生們感受逆行者們眾志成城、共赴時艱、舍身忘我的無私奉獻精神，這同時也是一次精神的洗禮，有利於培養學生作為社會主義事業的建設者和接班人學會珍愛生命、健康生活，厚植愛國主義情懷。