為扎實做好“雙減”工作、落實“五育並舉”政策，克東縣第二中學圍繞“優化作業，提質減負”這一主題，創新“5+2”配餐式作業管理模式，努力實現精准練習、分層布置和個性化設計的總體目標，減輕學生課業負擔。

學校通過家長懇談會、家長座談會等渠道，積極聽取學生和家長對作業布置工作的建議和意見，制定了《克東縣第二中學“5+2”配餐式作業管理實施方案》，各年級備課組根據本年級的教學內容和學生的年齡特點，分層設計“5+2”配餐式作業管理。

各年級備課組統一布置作業，不允許出現機械、重復、懲罰性、超前超綱作業，鼓勵根據學科特點、教學進度、學生掌握知識情況，設計個性化、分層、彈性作業。教務處對每班每天和周末作業時長和總量進行實時監控，每天作業總量不超過90分鐘。

年級組提出具體的作業布置要求，充分利用並統籌安排好課后服務。學科教師根據學科特點和相關規定統一布置作業。班主任負責協調各學科作業總量，班級設一名作業協調員，負責和班主任與科任教師對接班級各學科的作業布置情況，保証作業量基本平衡，杜絕作業量“旱澇不均”和學生做作業忙閑不均的現象。

針對學生周末家庭作業遇到不會的問題難以求助的情況，克東縣第二中學增加了家庭作業答疑的“配餐”內容。以年級組為單位協同分工，錄制作業中較難題的答疑解析微視頻或微課，周日發到班級群中，對有需要的同學進行線上答疑講解。

為進一步滿足學生多樣化、個性化的發展需求，學校還增加了實踐性作業的“配餐”內容。根據學科特點、學情需要和學生的實踐能力，制定了觀看愛國勵志影片、經典誦讀、手工制作、科學小實驗、體育鍛煉等靈活多樣、內容豐富的實踐性作業，真正做到把“立德樹人”融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育中，達到培根鑄魂、啟智潤心的教育目的。 （高輝、蘇廣鑫）

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